3第3章（2 / 2）

‘首先来看“课题”二字。课题是亟待解决的重要问题、重要事项。在阿德勒的理论中，“课题”指的是在人际关系中，每个人所承担的责任，或者说，是你遇到的“问题”。’

‘你是否明白？’

颜希看了一遍，不太清楚，又看了一遍，还是似懂非懂。

‘举个例子，在你说你的同学意图和你交换任务的这个情境中，她的课题是，她是否要选择和你交换。而你的课题就是，你是否要和她交换。’

颜希看罢，立刻回道:“我不和她交换。”

‘好的，那么，你拒绝了她，这是你的课题，而她的课题便是，她是否接受这个事实。’

‘不论她是否接受，或是对此有怎样的态度，这都和你无关。’

‘课题分离便是，你要处理好你的课题，分清什么是你的课题，什么是别人的课题。’

看着曙的回复，颜希觉得好像豁然开朗，但是，她还是有些担心。

“怎么办呢？我要明天就当面拒绝她吗？还是在纸条上写上我的答案，交给她？”

颜希一想到这个问题，就觉得心里慌慌的，她不知道这种情绪名为焦虑。

‘我的建议是，在纸条上写上你的答案。放到她一眼可见的地方。’

‘是否如此，请小希你自己决定。’

曙的回答到此结束，颜希思考了半天，经过一番内心的纠结折腾，终于定下来，“好！我试试你说的。”

既然做好了决定，颜希便暂时把对明天的焦虑搁到心里某个角落，从书包里取出习题来。

她打开折起来的那页，第24题。

“这里为什么这样做呢？”颜希把题目和解析过程打出来发给曙。

‘这里要引申一个公式，请打开你的课本，它就来源于两个式子的结合变化，从而导出这个式子。在这道题目当中，运用此公式满足了题目的条件，所以顺利解答。’

经过十分钟的分析，颜希恍然大悟，没想到竟然这么简单！自己做题时她还怎么都不明白，费解的不行，如今看来不过如此嘛！

‘很高兴帮你弄懂了一道题目，如果你还有什么想问的尽管告诉我。’

看见曙的话，颜希心里又树立起了一丝自信心，当即，她翻开习题册，把复习当中不明了的地方告诉它。

昏黄的灯光撒下一片宁静，房间只剩下黑笔经过纸面的刷刷声，女孩满脸认真。

当学习结束后，颜希躺到床上，柔软的被子裹住她，颜希翻了个身，抱着手机，此时已经快23:20了。

“曙，没想到你教的这么好，看到你的解释，我一下子就顿悟了！”颜希忍不住道。

这种恍然大悟的感觉可真好！

‘不是我教的好，而是你冰雪聪明。’

床头黄澄澄的灯光落下，颜希笑了起来，又看见对方道:‘不早了，早点休息，明天做一只精神饱满的小鸟。’

颜希心想，是这样，早起的鸟儿有虫吃嘛！

于是她放下手机，进入了梦乡。

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